Good morning, kids! Hoy vamos a seguir hablando de las cosas que está haciendo alguien en este momento. Recordad que lo hacíamos con TO BE (am, is o are) y una acción a la que añadimos -ING (playING, por ejemplo). Chus is writing in the blog. 😁 (Chus está escribiendo en el blog) Sigue las instrucciones:
Open the notebook.
Write the date (Friday, 29th May 2020)
Escribe una frase con cada uno de estos verbos: PLAY, DANCE, SING, ACT, READ, JUGGLE. Ejemplo: She is playing at the park.
¿Finished? Pues ahora las ponemos todas en negative. Por ejemplo: She isn't playing at the park.
Al final hemos de tener 12 frases (6 affirmative, 6 negative).
Take a photo and send it to me via Class Dojo!
Have a nice weekend! See you on Monday!
PENTECOSTÉS
Buenos días
a tod@s!
Esta semana
acaba el mes de mayo y también acaba la PASCUA. El domingo 31 de mayo es DOMINGO DE
PENTECOSTÉS y celebramos el nacimiento de la IGLESIA porque a los 50 días de
resucitar Jesús, los apóstoles recibieron el ESPÍRITUSANTO Y empezaron a predicar y bautizar a todo el que quisiera.
El primer
enlace es un vídeo donde cuenta lo que pasó ese día, los otros dos son las
actividades
¡Hola chicos! Hoy vamos a trabajar con el valor de la resilencia.
¿Conoces el significado de la palabra resilencia? Como es un poco complejo te dejo un vídeo con el cual podrás entender fácilmente lo que significa tener resilencia.
1. Después de ver este vídeo. ¿Crees que tú tienes resilencia? ¿Por qué? Puedes contestar en comentarios. Ahora, me gustaría que vieses un corto donde claramente vemos el valor de la resilencia.
2. ¿Crees que el cachorrito es un perrito resilente? ¿Por qué? Responde en comentarios.
A continuación, te dejo una ficha interactiva, haz clic en ella y envíamela.
En esta ficha no hay autocorrección ya que todas las preguntas son de respuesta libre.
Por lo tanto, cuando me lleguen vuestras fichas yo las revisaré.
¡Buenos días, chicos! ¡Ya es viernes y finalizamos otra semana más!
Hoy vamos a hacer un problema y vamos a darle un repaso a las tablas de multiplicar.¿Qué os parece?
Pero antes de nada, vamos a corregir los ejercicios que teníamos pendientes.
Ahora, vamos a hacer elproblema: 8 que nos faltaba de hacer en lapágina:177.Recuerda poner fecha, lo demás ya lo tienes de ayer.
¿Os acordáis que os dije que en la próxima videollamada jugaremos al bingo?
Bien, pues ese bingo se trata de un bingo de tablas por lo que es esencial sabérselas muy bien para poder ganar. Por eso, es importante que repasemos las tablas en estos días, por si acaso alguna se nos ha podido olvidar un poquito.
Aquí os dejo una ficha interactiva, en la cual os pondréis a prueba con las tablas, realiza el puzzle y envíamelo.
En la siguiente ficha interactiva, debes de pinchar en ella para que se abra. Después verás que más que una ficha se trata de un juego, en el que tan solo deberás jugar, no tienes que enviarme nada.
¡Hola de nuevo, chicos! Hoy, os presento está actividad de plástica que creo que puede ser muy divertida.
Todos conocéis el tangram porque lo tenemos en clase y quien más y quien menos ha jugado con él.
Pero vamos a recordar bien lo que es para los más despistados.
El tangram es un jugo que está formado por:
- 2 triángulos grandes.
- 1 triangulo mediano.
- 2 triángulos pequeños.
- 1 cuadrado.
- 1 romboide.
Con todas estas piezas hemos de crear diferentes representaciones. Unas son muy fáciles pero otras son más complicadas.
Mi propuesta es que vosotros creéis vuestro propio tangram. Para ello, os dejo a continuación una plantilla que podréis descargar haciendo clic en la imagen, la tenéis que guardar como imagen y después a imprimir. Los que no tenéis impresora no os preocupéis porque en unos días la tendréis en casa.
Una vez la hayáis imprimido en el folio, hay que colorear como queráis cada una de las piezas, pintarlas bien, que quede chulo.
A continuación tenéis que recortar cada pieza, tener cuidado, recortad bien y no como si una vaca mordiese cada pieza...
Finalmente, si queréis que las piezas sean más rígidas o que nos duren más, puedes pegarlas engomaeva o en un cartón y después recortar de nuevo.
Y... ¡YA LO TIENES!
Ahora, podemos comenzar a jugar, para ello te dejo aquí debajo varios juegos con distintos niveles, deberás de dar al pause para crear cada una de las figuras.
TAREA QUE ME TIENES QUE MANDAR:
Elige una figura, los que tú quieras y una vez hechas con el tangram, te voy a pedir que la traspases a un folio. Es decir, que las dibujes en un folio, a partir de esa figuras geométricas que has utilizado. Para ello, importantísimo que utilices la regla.Después colorea y envíame una foto.
JUEGOS POR NIVELES
jueves, 28 de mayo de 2020
¡Buenos días!
En este juego tan solo tenéis que poner el número que os dicen,
Hoy comenzamos un nuevo tema, el tema 10. En estos días trabajaremos con las líneas, las rectas y los ángulos.
Vamos a situarnos en las páginas 174 y 175 y vamos a leer esa pequeña lectura que inicia el tema. "Curva cerrada". Después, responde a las preguntas que vienen a continuación, de manera oral.
TIPOS DE LÍNEAS
Cuando acabes la lectura nos situamos en las páginas 176 y 177 y leemos despacito y fijándonos mucho en el encabezado de la primera página.
¿A qué es fácil? ¿Os acordabais de esto? Seguro que de algo sí.
A continuación os dejo un vídeo que os lo puede aclarar un poco más.
Ahora vamos a poner lo primero de todo el título del tema, "Líneas, rectas y ángulos" el tema en el que estamos (Tema: 10), la fecha y el título del apartado que nos toca hoy "Tipos de Líneas"
Bueno, y ahora que ya lo tenemos todo preparado podemos comenzar a trabajar.
Vamos a hacer las actividades del 1 al 7. de las páginas: 176 y 177.
Good morning, kids! How are you? Lo primero de todo, vamos a escuchar a la Grammar family. Open your Pupil's Book on page 60 and listen to the conversation in activity 1: Si te fijas bien, Super Mum pregunta dos veces What's she doing? (¿Qué está haciendo ella?), refiriéndose a Grammar Girl. Grammar Boy dice primero She's dancing (Está bailando), pero luego cambia de opinión y dice She's juggling (Está haciendo malabares). Para hablar de lo que está haciendo en este momento una persona, utilizamos He's o She's (dependiendo de si es chico o chica) y luego la acción, terminada en -ING. Ejemplos: He's dancing She's doing magic He's listening to music She's playing football. También podemos usar directamente los nombres: Tom's jumping Sarah's reading My dog's running. (Recuerda que 's es lo mismo queis, por lo que podrías poner He is dancing, She is doing magic, etc). Por último, recordad que si lo que quieres contar es lo que NO está haciendo alguien, basta con cambiar IS por ISN'T: He isn't listening to music She isn't telling jokes. ¡Bueno, basta de rollos! Vamos a poner esto en práctica: Open the Workbook on page 47 and do activities 1, 2 and 3. Para el 2 y el 3 necesitarás estos dos audios: See you!
¡Buenos días! ¿Qué tal estáis? ¿Tenéis ganas de hacer la videollamada? ¡Yo tengo muchas ganas de veros a todos!
De momento, hasta que llegue la hora, vamos a trabajar un poquito.Hoy vamos a conocer las energías renovables y no renovables.
Pero antes, vamos a corregir las tareas del último día.
¡Ahora sí! Vamos a situarnos en las páginas 82 y 83.
Vamos a leer despacito cada uno de los apartados de ambas páginas. Recuerda,lee despacio,párate en cada párrafo e intenta explicarlo a través de tus propias palabras para ver si lo estás entendiendo. Si algo no entiendes vuelve a releer.
Aquí os dejo unos vídeos que os pueden ayudar un poquito más a entender este tema.
¿Qué tal? ¿Lo habéis entendido un poco mejor?
A continuación os dejo el esquema que os ayudará a ordenar mejor las ideas y a través del cual podrás estudiar mejor.
Copiad el esquema en el cuaderno y hacer las actividades: 3,4,5 y 6 de las páginas: 82 y 83.Recuerda poner título, fecha y página.
Os dejo una tarea muy sencillita que nos va a ayudar a escribir mucho mejor. Tenemos que elegir palabras con G y J y rellenar los huecos correspondientes con la palabra que corresponda.
¡¡¡A ver qué tal sale!!!
FELIZ MARTES
Hoy comenzamos tema nuevo y como es habitual empezamos trabajando la comprensión lectora. Para ello, vamos a leer los tres textos con los que iniciamos el tema en las páginas: 185 y 186.
Antes de empezar a leer. Observa y responde en comentarios a las siguientes cuestiones.
- ¿Qué tipo de textos son? ¿Eres capaz de identificarlos? ¿A qué corresponde cada uno de ellos?
Ahora, que ya te has fijado y que conoces cosas sobre estos textos, ahora sí,¡puedes empezar a leer! Recuerda,lee despacio, y si algo no lo has entendido bien, vuelve a releer.Busca en el diccionario o en Bunnis aquellas palabras que no entiendas.
Cuando hayas acabado la lectura, estarás preparado para resolver las cuestiones que aparecen en la página: 187. Realizaremos las actividades: 1,2,3,4,5,6 y 7.
Recuerda: pon título "Trabajo con la Lectura", fecha y página.
Chicos, como ya sabéis hemos acabado el tema y hoy toca ponernos a prueba.
Antes, vamos a corregir los ejercicios de repaso que tenemos pendiente del último día.
A continuación, os dejo una ficha interactiva, en ella tenéis que resolver unos problemas.
Coger lápiz y papel porque lo vais a necesitar para hacer algunas operaciones y / o dibujos... solo de esa manera, podrás saber cual es la opción correcta de cada una de las preguntas.
Como ya sabéis a las 12:30 tenemos una cita todos para resolver el Quizizz. A esa hora pondré el código y ya podréis entrar, recordad que esperamos un poco para dar tiempo a todos los compañeros.
CÓDIGO: 930715
Para los que por la mañana no podéis nos reuniremos a las 17:00. Su código lo pondré a continuación a esa misma hora.
CÓDIGO:316527
Si preferís hacerlo solos y tranquilos, os dejaré después de las 17:00, otro código y tendréis tiempo para hacerlo hasta mañana.
CÓDIGO:4216952
¡Mucha suerte!
lunes, 25 de mayo de 2020
Hola a todos!! Que tal el fin de semana? Seguro que super bien y disfrutando a tope. Os mando la siguiente ficha interactiva para trabajar esta semana vale? Es una ficha sobre diferentes juegos tradicionales. ¿Sabéis reconocerlos todos? Venga a por ella!! Besitos a todossssss
Mónica. No olvidéis mandarme la siguiente ficha de juego vale? https://es.liveworksheets.com/c?a=s&g=3%C2%BA%20PRIMARIA&s=Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica&t=64hspsoecm&m=n&is=y&ia=y&l=fj&i=tdccds&r=th
Good morning, kids! Hoy vamos a acabar con lo de la historia de Carlos Acosta, por lo que tendremos que volver a escuchar 📢 la historia para recordarla. Después, open your Workbook on page 46 and do activities 1 and 2. 📝 In the activity 1, answer the questions. Quizá necesites recordar esto:
Where: Dónde
What type: Qué tipo
How old: Cuántos años
First prize: Primer premio
Who: Quién o A quién
In the activity 2, remember: circle the pictures that are NOT in the story.
Finished?
Open your notebook. 📗
Write the date in English (Monday, 25th May 2020) 📆
Escoge 4 palabras de la historia de Carlos Acosta y escríbelas, con su traducción al lado. 📝
¡Hola de nuevo! Como ya sabéis hoy nos toca comenzar un nuevo tema. Vamos a seguir con Ciencias Naturales y vamos a estudiar el tema:5 "La Energía"
Así que nos vamos a situar en las páginas: 78 y 79 y vamos a leer esa pequeña lectura "La fuerza de la naturaleza". Una vez leída y comprendida, resuelve las cuestiones que aparecen a continuación de manera oral.
LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES
Una vez, finalizado está parte, vamos a trabajar con las páginas: 80 y 81.
Vamos a leer despacito ambas páginas, párate en cada uno de los párrafos e intenta explicarlo con tus propias palabras.Vuelve a releer si es necesario.
¿Ya lo has leído todo? Pues ahora observa y escucha con atención el siguiente vídeos que te muestro a continuación, seguro que te ayudarán a entenderlo todo mucho mejor.
Ahora, que ya sabemos que existen distintos tipos de energía ¿Sabes qué la energía se puede transformar? Lee de nuevo este esquema y entenderás como un tipo de energía se convierte en otra.
¿Conoces algún otro ejemplo de
transformación de la energía? Investiga y déjamelo en comentarios.
A continuación te dejo el esquema del apartado de hoy. Lee y copia en tu cuaderno.
Después realiza las actividades: 1 y 2 de la página:81 y realiza también en tu cuaderno la siguiente actividad que aparece a continuación.
Recuerda poner título del tema, el tema en el que estamos, la fecha, el título de hoy y la página.
